ТРЕНИНГИ ДЛЯ ТРЕНЕРОВ
(открытый/корпоративный)

В ходе обучения участники:

• Осваивают психологические особенности обучения взрослых.
• Получают навыки работы с группой.
• Отрабатывают навыки успешной презентации учебного материала.
• Учатся управлять вниманием аудитории, повышать эффективность восприятия и усвоения материала.
• Узнают, как работать с трудными группами, непродуктивным состоянием группы, как нейтрализовать деструктивное поведение отдельных участников и т.д.
• Осваивают "микро"-навыки тренера: невербальные компоненты, поведение в большой и малой группах, психопологию жестов, позы и перемещения, дистанция, характеристики речи и т.д.
• Знакомятся с разными стилями ведения тренинга, выбирая для себя наиболее продуктивный и подходящий стиль, корректируют и усиливают уже существующий.

Для создания тренинга мы используем своеобразный "конструктор", деталями которого являются модули тренинга. Модуль - это завершенный фрагмент тренинга, направленный на решение конкретной бизнес-задачи и в соединении с другими модулями формирующий полноценную программу.

При составлении программы специалисты нашей компании учитывают уровень подготовки тренеров компании-клиента, а также задачи, которые ставятся перед обучением. В зависимости от этого блоки программы могут иметь различную продолжительность и формат.

Основные элементы программы:

Кто такой корпоративный тренер?

• Тренинг как активный метод обучения. Отличия от других способов обучения.
• Роли, задачи и функции корпоративного тренера в системе управления персоналом в организации.
• Убеждения успешного тренера.
• Модель «Колесо Успеха» тренера.
• Ключевые тренерские компетенции.
• Три основных тренерских стиля. Их сильные и слабые стороны. Поиск собственного стиля.
• Шесть принципов обучения.

Психологические особенности обучения взрослых.

• Как обучаются взрослые.
• Психология группы.
• Эффективное усвоение информации.
• Циклы внимания.
• Создание благоприятных условий для работы группы.
• Цикл обучения.
• Стили восприятия и обработки информации. Как учитывать стили при проведении тренинга.

Успешные публичные выступления.

• Cтрах публичных выступлений: методы преодоления волнения.
• Ресурсное состояние тренера.
• Первое впечатление. Создание доверия:
  - роль метасообщения;
  - как создать сильное первое впечатление.
• Структура вступительной части тренинга.
• Каналы коммуникации (микро-навыки тренера):
  - невербальные компоненты;
  - контакт глаз в малой и большой группе;
  - типология жестов. Отсечение нефункциональных жестов;
  - позы перемещения, дистанция;
  - голосовые параметры (громкость, темп, скорость, интонация, паузы и т.д.);

Принципы работы с содержанием и структурой тренинга.

• Принципы дизайна тренинга.
• Этапы подготовки программы тренинга.
• Структура тренинга. Закон композиции.
• Методы тренинговой активности (лекция, мозговой штурм, игра, кейс, дискуссия, разговор, демонстрация, работа в малых группах, видеосъемка и др.). Преимущества и ограничения каждого метода.
• Последовательность и комбинация различных  методов.
• Методы подготовки содержания тренинга.
• Разработка раздаточных материалов. 

Взаимодействие тренера с группой.

• Привлечение и удержание внимания группы.
• Калибровка и присоединение к группе.
• Создание доверительных отношений.
• Психогеография. Как оптимально расположить группу в пространстве.
• Способы мотивации группы к обучению.
• Алгоритм постановки задачи группе. Как отправить группу на упражнение.
• Вовлечение в процесс.
• Мотивация к дальнейшему использованию полученного на тренинге.
• Контроль процесса обучения. Корректировка тренинга: что и когда необходимо корректировать.
• Обратная связь высокого качества (ОСВК). Цели ОС. Виды ОС, как давать и собирать обратную связь.

Управление группой с опорой на метапрограммы участников.

• Что такое метапрограммы.
• Как они формируются и как их определять.
• Метапрограммы как инструмент влияния тренера.
• Определение метапрограммного профиля группы и отдельных участников.

Управление групповой энергией.

• График энергетического уровня.
• Методы, понижающие энергетический уровень группы.
• Методы, повышающие энергетический уровень группы.
• Определение состояния группы и способы его изменения.
• Продуктивные и непродуктивные состояния группы.
• Методы активизации группы.
• Приемы снятия напряжения и усталости группы.

Управление сложностями в тренинге.

• Предутилизация возможных сложностей, вопросов и ситуаций.
• Утилизация сложных ситуаций.
• Типы сложных участников. Способы работы с ними.
• Ответы на вопросы и возражения участников.

Цикл тренерской работы. Пред и посттренинговые моменты.

• Системный взгляд на обучение в организации.
• Выяснение потребностей организации в обучении.
• Методы сбора информации для анализа.
• Пентабазис системного планирования и организации тренинга.
• Принципы формирования учебных групп.
• Анализ результатов тренинга. Модель Кирпатрика. Методы анализа эффективности тренинга.
• Компоненты, влияющие на продуктивность человека в организации.
• Образцы анкет для оценки тренинга.
• Цели и методы посттренинга.
• Как поддерживать позитивные тренинговые эффекты.

Алгоритм создания новых программ.

• Пять шагов к созданию нового продукта.
• Развитие творческого мышления тренера для разработки тренинга.
• Создание модели тренинга.
• Восемь моделей концепции тренинга: графические изображения.
• Внесение разнообразия в обучение.
• Этапы творческого процесса.
• Стратегия Уолта Диснея.
• Рождение новых идей. Модель SCAMPER.
• Разработка новой учебной программы и раздаточных материалов.

От управления к лидерству.

• Лидерский вектор в работе тренера.
• Тренер как лидер. Умение вести за собой.
• Модель источников влияния.
• Основные качества, принципы и ценности тренера-лидера.

Творческая мастерская.

• Систематизация полученных участниками опыта и знаний.
• Проведение участниками демоверсий тренингов.
• Развивающая обратная связь.